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《夢想從「基地」出發》系列報導

本系列為參與「全國教師會推動教師專業發展支持系統」(以下稱「全教會支持系統」)本會所屬各「基地班」(教師共備社群)的成果報告。「全教會支持系統」為全教會於 106 年 3 月起,與各縣市教師會合作組建的「教師專業支持系統」,目的在打造全教會自主的專業發展體系,以厚植教師組織訴求「專業自主」的實力。本系列將以「每二週報導一次,每次報導一基地班」為原則,除利用電子報刊載之外,本會網站亦有本系列之專設網頁。
歡迎大家多多利用!

005-福山國中基地班(2019-11-29)    如何在百花齊放的課程中架構出『自主學習』的主軸?
我們帶著各自擅長的閱讀課程朝向同樣一個目標前進,為的是能培養出有自主學習精神的學生—那是每一堂「我思故我在」的課程,透過閱讀而擁有「多元觀點」,在「解構故事」的過程中不斷思辨,又在這樣的歷程裡「建構自我」,這樣的閱讀課程很能符合我們的理想。【詳細內容

004-新上國小基地班(2019-11-15)   提升提問力,觀議課歷程更美好~
先前聚會時,夥伴已經先分享了議課方式,而全體夥伴也將議課定調為:關注學生的學習,因此,議課時,各夥伴針對所觀察組別提出學生學習樣貌、學習狀態、對話與互動狀態等回饋。夥伴對於班上孩子很自然的討論、很自然的回答,均給予肯定。過程中,夥伴溫暖的回饋給予授課者信心,也在溫暖的氣氛下,不會有傳統議課方式的壓力。詳細內容

003-中山高中基地班(2019-10-25)   從土地長出滋養孩子的力量~~
當你身處異地--也許是一場壯遊,也許是幾年的留學交換--也許你正試圖使用因為緊張而更顯破碎的英語與外國背包客或同學交流,包括基本的姓名及所從何來。那麼在這個TaiwanThailand仍會被搞混的時代,你該如何介紹自己來自哪裡?倘若這個問題已經使你感到苦惱,如果連描繪台灣都令舌尖一片空白,那比台灣更小的、你所居住的縣市城鄉,又該如何與他者作區辨?詳細內容

002-跨校社會基地班(2019-10-9)      在教學時,我會提問嗎?
「在教學時,我會提問嗎?」是我在閱讀《核心問題:開啟學生理解之門》這本書時,一直浮現在腦海中的問題。我好像會提問,但...詳細內容

001-翠屏國中小國小部(2019-9-20)   當我們「童」在一起~
翠屏國中小裡有一個自小就以童軍為榮的阿
K拉,還有一群熱血的童軍服務員,因翠屏童軍團在這群老狼的努力經營之下,辦得有聲有色,不只在高雄市的童軍界長壽的大力讚揚與肯定,在全國的童軍界也相當有名...詳細內容