【電子報第966期】《夢想從「基地」出發》自發互動共好,讓課程更豐富

張貼者:2020年12月29日 下午11:57中心組發   [ 已更新 2020年12月29日 下午11:58 ]
電子報.第966期 發行人.于居正理事長 發行日期.109/12/30

會員好康 政策議題 組織發展 教學研發

自發互動共好,讓課程更豐富~

2020-12-29雄工英文課綱素養共備基地班走訪紀實

雄工英文基地參與「全教會專業發展支持系統」剛進入第二年,夥伴們深感學生英文能力普遍呈現雙峰M型明顯落差,而傳統文法講述的上課模式,無法符應素養導向學習之目標,同時也會忽略學生程度的參差。因此,申請基地班希望透過專業討論,勾勒出適合學生的課綱導讀、教學活動設計、適性分組教學等方式,針對學生的學習狀況,進行課程共備及相互觀課,以正向回饋釐清活動實施的盲點,進而修正課程。

藉由共同不排課來共備,讓夥伴能擁有更充足的專業討論時間,也讓彼此的對話能夠更完整細緻。面對高職不同科學生的不同特質、專長以及學習動機,老師們在現場面臨著各式各樣的教學挑戰,為了讓孩子能夠增加接觸英文的機會,這群夥伴各展神通,運用「iEARN Holiday Card Exchange Project」、「寫信馬拉松」以及「QR Codes for Christmas Scavenger Hunt……等活動來增加學生學習動機、帶出國際觀以及人道關懷,並藉著這些學習活動的進行,指導孩子製作學習歷程檔案。

從這些課程的操作當中,夥伴們探索發現孩子學習的盲點、弱點,彼此探討可以增加或減少什麼部分,讓課程能夠更深入孩子的生活,更增加孩子的人文底蘊。夥伴們同時也發現,要讓學生感興趣,很重要的一點是,老師要跟上孩子的世代,與孩子有同樣的話題,使用類似的軟體,不能只以老師的觀點來決定課程樣貌。過程中,即使遭遇到一些令自己深感無力的現象,卻也可以在彼此拋出的idea當中,獲得可能的解決方案,甚至帶出課程的豐富、完整與多樣性。未來,或許還有可能更進一步朝跨領域的課程設計邁進呢!真是令人充滿期待啊〜

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