張貼者：2013年10月18日 上午9:27admin KTA
※直指教育局對「教師研習問題」之謬誤
邇來，高雄市教育局所頒定之「高雄市高級中等以下學校及幼兒園強化教師進修研習效能實施計畫」二年試辦方案，針對老師不愛研習之謬誤部分多所著墨，高雄市教師職業工會秉持專業，追求公義，並以實事求是的論述，針對教育局「教師研習問題」的政策思維，以及錯誤引用訊息部分進行討論，並指出真正的問題，提出解決問題的有效策略。
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※【閱讀專欄】從「羊來了』一書，看校園霸凌
一次以《班級經營》為主題的教師研習中，講師介紹了這本關於校園霸凌的書。通常，講師介紹的書都有一定的指標意義，果然，這本小說讓我看得毛骨悚然，驚心動魄。表面上看似校園的冷血事件，深究背後脈絡，發現都有著極其複雜的人為因素和一顆顆孩子渴望被了解的心。抽絲剝繭校園霸凌，往往就能發現，家庭教育實在太重要了！
被欺負的人，有沒有可能是下一次變成欺負別人的要角？不論是被害人或加害人，心裡是否都有一段不為人知的隱藏？尤其是如果有孩子在念國高中的家長，或是任教國高中的老師，也不妨買來閱讀一下，不管他的真實性有幾分，都可以讓我們了解，霸凌案件是許多孩子內心深處的故事。
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本文同時刊登於台灣立報........《閱讀更多》
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※轉知全教總回應： 導師到校時間爭議
近日因為台南市部份學校被教育局要求訂定作息時間，在部份家長和議員的操作下變成反彈導師八點到校，而校長協會則在不明全貌之下跟進抨擊，謹在這裡對工時問題作一說明
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※音像教育，從兒童電影節出發 ─ 教師工會《關懷社會系列活動》
『希望在此次兒童電影節的教育過程中，讓孩子想像自己是「創意點子王」及「好奇冒險王」。』
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※【閱讀專欄】體制外的學習--《沒有學校的日子--那些旅行中學會的事》
在一個多元的時代，知識的習得未必只有在學校才可取得;
當學校已非成為學習的唯一管道時，
體制外的學習，便成了築夢者嘗試接觸的方式了。
大家耳熟能詳的一句話:「行萬里路勝讀萬卷書」，
除了告訴我們，靜態的學習與動態的旅遊是可以相提並論的，
也告訴我們，戶外的旅遊在某個環節上，是優於讀書的。
透過不同元素的彼此激盪，我們可以去探索這個世界，重新定位自己，
為自己的人生目標下一個更準確的定義。
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※忠孝、光榮皆為優質小校，不應輕言裁併
今天（10/11）上午，市議員李喬如召開記者會，要求教育局傾聽鹽埕區忠孝國小家長的心聲，將「鹽埕區三國小併校」的政策歸零。對李議員願意傾聽民意、公開支持「小校訴求」，本會表示肯定；也呼籲市府及教育局應公開宣示推動「小班小校」的決心，以落實陳菊市長「教育優先」的施政理念！
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※會議報告
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